孩子要上小学了，很多父母问：“我的孩子能适应小学生活吗?他学习能跟上吗?我该做些什么?”
第一，爸爸妈妈要做的主要不是教会孩子，而是自己维持冷静的头脑和一颗平时心。目前很多爸爸妈妈太焦虑了，几乎呈沸腾状况，以这种心态，好孩子也会弄坏的。
有的爸爸妈妈老计划“提前保险”。他们以为，假如孩子一上学就处处领先，维持优势，以后上大学当博士就没问题了。所以他们拟定严密的计划，加以严格的管理，逼孩子考一，为0.5分跟孩子较劲;课外命令孩子参加各种专长班，不够他忙活的。这样孩子没等小学毕业，就烦透了学习，失去了学习兴趣，由于学习给他带来的痛苦多于快乐。这种爸爸妈妈目光太浅了，缺少可持续进步思想。生活是长跑，不是短跑。小学只不过长跑的一圈，一圈是不是领先并不可以说明他将来是不是领先，问题在于后劲，而后劲的核心是非智商原因，不是眼前的学习成绩。
一些孩子一上学就会遇见各种挫折。如不会听讲，不愿拿笔写字，不可以做完作业，甚至记不能老师留的是什么作业;动作极慢，总是落后在后面做尾巴;上课说话，小动作不断，甚至离开座位，如入无人之境;害怕老师，害怕同学，不敢发言，不敢与人交往，甚至拒绝上学;不会整理书包，不会系鞋带，不会上卫生间，生活自理能力非常差，遭到同学的嘲笑。遇见这类状况，自然老师要批评，一些比较急躁的老师还会惩罚。如此一来，爸爸妈妈就慌了、急了，失去理智，就可能犯以下四种错误：
一种是觉得孩子有病，什么“多动症”、“自闭症儿童”、“忧郁症”等等。有的老师也如此提示父母：“你们孩子有多动症吧?去医院看看吧。”父母就忙不迭地跑医院，吃药，看心理大夫，最后的结果总是不佳，由于这种孩子极少有真正是生理疾病的。然而一旦认定孩子有病，父母和老师的心理重压就会减轻，他可以推卸责任了。孩子更糟糕，他可以用“有病”为借口愈加放松对我们的需要。所以，随便说孩子“有病”是极不明智的。
第二种是无原则地迁就孩子，埋怨学校。老说我们的孩子特殊，老期望学校对我们的孩子减少需要，老想让孩子在学校做“特殊公民”。孩子有“后盾”，就会耍赖，拒绝遵守学校纪律，弄得老师和同学特别反感，紧急的就要转学。有些孩子转了一个学校又一个学校，到哪儿也找不到真正的“乐园”。家庭环境特别优越的孩子有的就是这样。这种孩子只合适在家称王称霸，养尊处优，不合适在学校存活，这叫做“社会化障碍”，完全是父母惯的。假如不加纠正，以后真正受罪的还是爸爸妈妈，由于他们培养了一个“宠物”，一个“单纯买家”。会成为啃老一族。
第三种是片面指责孩子“不争气”。上学受挫折，小学的孩子基本上没什么责任，怪就应该怪爸爸妈妈家教失误，怪老师缺少足够的耐心和方法。可是在一般情况下，爸爸妈妈和老师是不习惯深思自己的，他们最常见的方法是不断地批评、斥责、惩罚孩子，大人有病，让孩子吃药，当然只能把事情搞得更糟。
第四种是放纵自流。多见于做买卖的父母或者离婚的父母。他们只顾赚钱，不负教育责任，得过且过，也有些盲目觉得孩子长大一点就会好起来。学校老师单方面努力了，吃力不讨好，最后只好不管。孩子培养不好的习惯，到了中学，就非常难纠正了，有些真会毁掉孩子一生。
总之，孩子在“幼小升”衔接的关口，爸爸妈妈头脑要清醒，心态要平和。孩子表现好，也不必太开心，不要立马“升温”;孩子遇见挫折，也不必惶惶然，不必急赤白脸。认真对待，剖析状况，请教专家，采取手段就是了。注意，重点不在孩子，而在父母自己素质的提升。
