（一）设计意图
调皮好玩的婴幼儿有时会像懒惰的小猪一样懒得洗手、洗脸、洗澡，忘记剪指甲等，而《小朋友爱清洗》这首儿歌正好蕴含了“爱清洗、讲卫生”的内容。儿歌中的动物形象是婴幼儿所熟知的，且字尾押韵，朗朗上口，很合适小班婴幼儿学习。本次活动共分三个环节，先是通过出示“脏男生”的图片，引发婴幼儿讨论，引出后面环节。然后出示小动物手偶，让婴幼儿在猜测、模仿中初步学习儿歌中小动物的叫声与做法，理解儿歌内容，帮助婴幼儿理解“小朋友，爱清洗，每人都欢喜”的意思，了解爱清洗，讲卫生这一道理。最后是学念儿歌环节，使用分角色形式，让婴幼儿感兴趣地学念儿歌，防止单调乏味。
（二）活动目的
1. 理解儿歌内容，了解“欢喜”、“衣裳”等词的意思。
2. 依据儿歌内容一边做动作，一边有节律地跟念儿歌。
3．了解爱清洗、讲卫生的孩子更受人们追崇。
（三）活动筹备
可操作的小朋友形象；小鸭、小鸡、小狗、小猫手偶；小毛巾、小剪刀、餐巾纸、小衣服各两样。
（四）活动过程
活动环节 | 详细步骤 | 设计意图 |
图片导入， 提取生活经验 | 1、图片导入，激起情感。 1. 你们喜欢明明吗？为何？ 2. 如何才能让他成为一个受青睐的人？ （剪指甲、擦鼻涕、换衣裳、把脸洗） 3. 教师操作教具，引导婴幼儿一边模仿“剪指甲”、“擦鼻涕”、“换衣裳”、“把脸洗”一边念儿歌中的短语。 4. 你目前喜欢他吗？对啊，小朋友，爱清洗，每人都欢喜。 | 让婴幼儿察看小孩子图片，结合生活经验，讨论解决方法，激起小朋友爱清洗讲卫生的情结。 |
学习并理解 儿歌内容 | 2、出示小动物图片，引出儿歌内容 1. 你们想成为受青睐的人吗？有几个小动物来了，他们给了几个小建议，让大家一块儿听一听。 2. 教师念第一遍儿歌。 ①来了什么小动物？（依据回答，依次出示手偶） ②他们的叫声是什么样的，和他们打声招呼吧！ 3. 教师念第二遍儿歌。 ①小动物们让大家干什么呢？ ②当婴幼儿回答正确时，手偶出示相应的图片。 4. 教师念第三遍儿歌。 ①小动物们还一块对大家说了一句话，说了什么呢？ ②“欢喜”的意思是？请你一块学一学。 | 虽然在前一个环节中婴幼儿学习了儿歌中的有关经验。但儿歌中“叫我剪指甲”等语句所指向的对象为婴幼儿本人而不是“明明”，因此在这个环节中，我借用动物手偶，用小动物对婴幼儿讲道理的形式，让婴幼儿在角色上能与自己联系起来。 |
学念儿歌 | 3、学念儿歌。 1. 依据图片提示，师幼一块有节律地朗诵儿歌。 儿歌名字叫什么？大家跟着小动物一块儿念一念吧。 2. 角色表演。 3. 交换角色念儿歌。 结束语：原来啊，爱清洗的人才能让所有人喜欢。小朋友们，大家都要性爱清洗讲卫生的好孩子哦！ | 使用分角色的形式鼓励婴幼儿学念儿歌，防止单调乏味，失去兴趣。让婴幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。 |
活动深思 | ||
